Setembro marcou o in\u00edcio das dilig\u00eancias para concretizar o trabalho de campo. Pretende-se recrutar cinco educadores para uma participa\u00e7\u00e3o longitudinal neste trabalho: tr\u00eas de escolas p\u00fablicas da cidade de Lisboa \u2013 cada um em representa\u00e7\u00e3o um n\u00edvel socioecon\u00f3mico -, um de uma escola privada da mesma regi\u00e3o que siga um modelo pedag\u00f3gico alternativo, mais baseado em processos de aprendizagem informal, e um de uma escola p\u00fablica fora de uma \u00e1rea metropolitana. <\/p>\n\n\n\n
Alinhando este objetivo com o de desenvolver a compreens\u00e3o da pr\u00e1tica atual dos educadores, pretende-se realizar entrevistas semi-estruturadas a educadores de cinco Agrupamentos Escolares\/escolas pr\u00e9-selecionados (D. Dinis, Marquesa de Alorna, Rainha Dona Leonor, Cadaval e Cooperativa A Torre). Estas entrevistas centrar-se-iam nas ferramentas utilizadas para a comunica\u00e7\u00e3o escola-casa, para complementar qualitativamente os resultados do inqu\u00e9rito online sobre este tema realizado em Maio de 2022.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, o acesso aos educadores das escolas p\u00fablicas est\u00e1 a provar ser um desafio e nesta altura um entrave ao desenvolvimento da investiga\u00e7\u00e3o. A autoriza\u00e7\u00e3o para a realiza\u00e7\u00e3o destas entrevistas foi submetida e aprovada pela Dire\u00e7\u00e3o Geral de Educa\u00e7\u00e3o no final de Setembro. Desde ent\u00e3o foram feitas diversas tentativas de contacto para obter uma autoriza\u00e7\u00e3o dos Agrupamentos Escolares, que devem depois assumir o recrutamento dos educadores participantes, havendo at\u00e9 ao momento apenas uma resposta - que progrediu ent\u00e3o para a sele\u00e7\u00e3o de participantes e agendamento (em curso). Na tentativa de agilizar o processo, foi criado um formul\u00e1rio para declara\u00e7\u00e3o de interesse\/disponibilidade direcionado aos educadores, alojado neste site<\/a>, que foi partilhado em grupos p\u00fablicos de educadores no Facebook, mas tamb\u00e9m sem resultados at\u00e9 agora.<\/p>\n\n\n\n Este tempo de espera tem sido utilizado para explorar as tecnologias candidatas a utiliza\u00e7\u00e3o na fase de desenvolvimento prevista para o segundo semestre deste ano e para preparar a pr\u00f3xima fase de trabalho de campo, em que se pretende, entre outros objectivos, caracterizar os agregados familiares participantes quanto ao seu reconhecimento de, e participa\u00e7\u00e3o nas, oportunidades de atividades de aprendizagem informal. O plano \u00e9 fornecer \u00e0s fam\u00edlias um meio f\u00edsico onde possam registar as actividades realizadas que reconhecem como tendo valor de aprendizagem informal. <\/p>\n\n\n\n Este per\u00edodo tamb\u00e9m foi aproveitado para pesquisar e desenvolver um primeiro rascunho de uma proposta para a sistematiza\u00e7\u00e3o de atividades de aprendizagem informal, que ser\u00e1 discutida e testada com educadores e fam\u00edlias nestas iniciativas de pesquisa de campo planeadas.<\/p>\n\n\n\n Esta sistematiza\u00e7\u00e3o pretende definir um modelo do aprendiz sobre o qual o jogo proposto possa ser constru\u00eddo.<\/p>\n\n\n\n Entretanto os educadores t\u00eam de ser seleccionados antes de avan\u00e7ar para o trabalho com os agregados familiares, uma vez que estes devem estar veiculados aos primeiros. Se n\u00e3o houver desenvolvimentos neste processo at\u00e9 ao final de Novembro, um plano alternativo \u2013 possivelmente consistindo, infelizmente, numa vers\u00e3o menos participativa do processo de design nesta fase \u2013 ter\u00e1 de ser definido.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Setembro marcou o in\u00edcio das dilig\u00eancias da pesquisa de campo. Pretende-se o recrutamento de cinco educadores para uma participa\u00e7\u00e3o longitudinal neste trabalho. 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